賓夕法尼亞大學(xué)

她，沒有發(fā)表論文，也沒有研究經(jīng)歷，甚至GPA相比頂尖競(jìng)爭(zhēng)者略顯普通。就是這樣并沒有所謂“完美履歷”的情況下，她錄取到美國(guó)TOP10藤校賓夕法尼亞大學(xué)。

這場(chǎng)成功逆襲的背后，絕非僅靠運(yùn)氣使然，它更像是一場(chǎng)學(xué)生與導(dǎo)師攜手共進(jìn)、精心謀劃策略、并肩成長(zhǎng)的“精彩戰(zhàn)役”。

今天，就讓我們借助L同學(xué)的申請(qǐng)歷程，重現(xiàn)那些Ta與導(dǎo)師緊密配合、實(shí)現(xiàn)“絕地突圍”的重要時(shí)刻。

美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)，斬獲UPenn offer

基本背景：Top40綜合性大學(xué)，大一， 香港出生澳洲國(guó)籍，ACT35+，GPA 3.8+(無高階課程)，活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)與本科申請(qǐng)材料無異 (無過多含金量獎(jiǎng)項(xiàng)，參與過一些名校的夏校，water polo, swimming varsity)

基本情況：申請(qǐng)過程中，優(yōu)弗老師主導(dǎo)，學(xué)生配合，前海外招生官在和學(xué)生的會(huì)議當(dāng)中幫助學(xué)生清晰的梳理了她的優(yōu)勢(shì)所在以及她的未來規(guī)劃;

海外顧問對(duì)于學(xué)生文書極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，多次與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

文書方面，海外顧問也是修改了3-4個(gè)版本，最終三方都滿意了才會(huì)定稿。

從Top40到藤校：她如何逆襲拿下UPenn轉(zhuǎn)學(xué)offer?

2025年春天，小T收到了賓夕法尼亞大學(xué)(University of Pennsylvania)的轉(zhuǎn)學(xué)錄取通知書。她的家人激動(dòng)不已，而對(duì)她來說，這份offer既是一次重啟的機(jī)會(huì)，也是對(duì)她過往努力與正確指導(dǎo)的最好回報(bào)。

然而，如果你翻開她的背景資料，可能會(huì)驚訝于這份藤校offer背后并沒有所謂“完美履歷”或“驚艷成就”。

她是Top40院校的一名大一學(xué)生，ACT滿分35+，GPA 3.8+，但并未修過大學(xué)的高階課程(如honors或upper-division課程)。

課外活動(dòng)與本科申請(qǐng)時(shí)并無太大變化，沒有含金量極高的競(jìng)賽或研究經(jīng)歷，也沒有耀眼的實(shí)習(xí)成果。她的優(yōu)勢(shì)，就像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉——尚未被看見，卻有巨大的潛力。

正是在這份“潛力”中，優(yōu)弗的專業(yè)團(tuán)隊(duì)看到了希望，并最終將它打磨成了藤校的敲門磚。

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她的問題不是“條件差”，而是不知道如何講出自己的故事

小L出生于香港，擁有澳洲國(guó)籍，自小在國(guó)際化環(huán)境中成長(zhǎng)，擁有良好的英語表達(dá)與多元文化背景。她從小熱愛運(yùn)動(dòng)，是校水球隊(duì)和游泳隊(duì)的主力隊(duì)員，也曾參加Pioneer、YYGS、康奈爾等名校夏校項(xiàng)目。

這些經(jīng)歷本可以成為她故事的重要組成部分，但在原本科申請(qǐng)中，她并沒有很好地梳理與展現(xiàn)。進(jìn)入大學(xué)之后，她對(duì)所學(xué)專業(yè)逐漸產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變的念頭，更希望未來能夠進(jìn)入一所學(xué)術(shù)與資源更加匹配的藤校。

她決定嘗試轉(zhuǎn)學(xué)。但她并不擅長(zhǎng)表達(dá)自己，更不知道如何用清晰的結(jié)構(gòu)去講述自己的成長(zhǎng)路徑，也不了解招生官真正關(guān)心的是什么。

在整個(gè)申請(qǐng)過程中，她參與度不是很高，常常不知道從哪里開始。可以說，如果沒有專業(yè)顧問的全程引導(dǎo)，這次申請(qǐng)很可能以失敗告終。

優(yōu)弗專業(yè)團(tuán)隊(duì)識(shí)別潛力，搭建完整的“故事框架”

小L聯(lián)系我們時(shí)，距離轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)截止日只有兩三個(gè)月。在和海外前招生官團(tuán)隊(duì)的首次面談中，我們很快發(fā)現(xiàn)，她的最大問題是：

-缺乏核心敘事(central narrative)

-不明確自身優(yōu)勢(shì)與未來目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)

-寫作表達(dá)缺乏打動(dòng)招生官的“特點(diǎn)”與邏輯鏈條

因此，第一階段的重點(diǎn)并非立刻動(dòng)筆，而是通過多輪深入訪談和頭腦風(fēng)暴，重新“定位”她的申請(qǐng)框架。

在顧問的引導(dǎo)下，小L逐漸意識(shí)到：她雖然活動(dòng)不多，但長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中磨煉出的紀(jì)律性、領(lǐng)導(dǎo)力和抗壓能力，正是常春藤學(xué)校在學(xué)生身上最看重的特質(zhì)之一。

她對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，也體現(xiàn)了她的學(xué)術(shù)好奇心正在從興趣型成長(zhǎng)為研究型。這一轉(zhuǎn)變，成為她轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)因與敘事基礎(chǔ)。

此外，她作為國(guó)際背景下成長(zhǎng)的女性，如何理解“身份”、“歸屬”與“文化認(rèn)同”的主題，也成為文書中可以深挖的人文亮點(diǎn)。

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文書精雕細(xì)琢：每一版都更貼近“她自己”

在明確申請(qǐng)主線后，文書寫作正式開始。優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)與小L及其家長(zhǎng)進(jìn)行了至少三次深度頭腦風(fēng)暴，從選題、結(jié)構(gòu)、語言到內(nèi)容打磨，反復(fù)討論。她的轉(zhuǎn)學(xué)文書經(jīng)歷了3到4次大改，直到學(xué)生、家長(zhǎng)和顧問三方都完全滿意。

我們專門為她選擇了適合她背景與目標(biāo)的幾所學(xué)校。針對(duì)UPenn，她在顧問的幫助下清晰表達(dá)了自己對(duì)該校神經(jīng)科學(xué)方向的興趣，并將其與未來希望參與跨學(xué)科研究、申請(qǐng)碩士的路徑緊密結(jié)合。

內(nèi)容既有邏輯又有情感，也恰好契合了賓大一貫重視的“interdisciplinary”和“real-world impact”導(dǎo)向。

不是萬能，也不是奇跡，而是“每一步都認(rèn)真對(duì)待”

整個(gè)申請(qǐng)過程中，優(yōu)弗顧問老師不僅僅是“修改文書”的技術(shù)支持者，而是真正陪伴學(xué)生從“迷?！弊呦颉扒逦?，從“表達(dá)不出”走向“愿意表達(dá)自己”的引路人。

這并不是一次奇跡式的藤校錄取。她沒有發(fā)表論文，也沒有研究經(jīng)歷，甚至GPA相比頂尖競(jìng)爭(zhēng)者略顯普通。

但她在申請(qǐng)材料中體現(xiàn)出的自我理解力、目標(biāo)清晰度，以及在文書老師協(xié)助下逐步建立起的“敘事能力”，構(gòu)成了她打動(dòng)招生官的核心力量。

最終，她拿到了UPenn的錄取通知。

后記：藤校不是終點(diǎn)，清晰與真實(shí)才是關(guān)鍵

對(duì)于很多轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生來說，最大的挑戰(zhàn)不是背景，而是講述自己的方式。而對(duì)于像小L這樣并不外向、表達(dá)力不強(qiáng)的學(xué)生，擁有一個(gè)真正負(fù)責(zé)任、認(rèn)真陪伴、愿意傾聽的顧問團(tuán)隊(duì)，往往就是轉(zhuǎn)學(xué)成功的關(guān)鍵因素。

- End -

希望大家都能從小L同學(xué)的申請(qǐng)經(jīng)歷中收獲到信心和經(jīng)驗(yàn)，如果大家在申請(qǐng)規(guī)劃中有疑問，歡迎添加優(yōu)弗老師V：useful02進(jìn)一步咨詢哦。